Ficha 13

1- Referencia bibliográfica:
SAMPIERI Roberto, COLLADO Carlos, LUCIO Pilar (2006) Metodología de la Investigación (Cuarta Edición) Cap. 9.

2- Síntesis de contenido:
Recolección los datos de cuantitativos
La recolección de los datos conlleva elaborar un plan detallado de operaciones con un fin específico, este se nutre de diversos elementos como: las variables a medir, las definiciones operacionales, y, la muestra y los recursos disponibles.
La medición es un proceso que tiene relación con conceptos abstractos con indicadores empíricos.
Para llevar la medición acabo existe un recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente que es un instrumento de medición. Este debe tener 3 requisitos fundamentales: confiabilidad, validez y objetividad.
Confiabilidad: El grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Validez: El grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.
Se encuentra la validez de: contenido (cuanto un instrumento refleja dominio de contenido de lo que se mide), criterio (validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio), constructo (explicar el modelo teórico empírico de la variable) y total (es la unión de todas las anteriores).
Existen factores que posiblemente afectan la confiabilidad y la validez, dentro de los más comunes se encuentra: improvisación, utilización de instrumentos extranjeros no validos en nuestro contexto, instrumento inadecuado para las personas, relacionado con los estilos personales de los participantes, condiciones en las que se aplica el instrumento de medición.
Podemos encontrar procesos para ver medir la confiabilidad:
1. Medida de estabilidad: este se aplica 2 o más veces al mismo grupo de personas y luego de cierto periodo.
2. Método de formas alternativas o paralelas: no se usa el mismo instrumento de medición, sino dos o más.
3. Método de mitades partidas: necesita sólo una aplicación de la medición.
4. Medidas de consistencia interna: sola administración del instrumento de medición.
Para poder construir un instrumento de medición existen 5 fases:
1. Redefiniciones fundamentales, en las cuales debemos tener claridad sobre las variables a tratar.
2. Revisión enfocada en la literatura, donde es importantísimo revisar otra vez la literatura.
3. Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores, en donde debemos definir el dominio de las variables a utilizar.
4. Decisiones clave, donde debemos tomar decisiones fundamentales como utilizar un instrumento de medición ya elaborado y adoptado, resolver el tipo de instrumento también formato y determinar contexto de administración.
5. Construcción del instrumento, donde debemos generar una cierta cantidad de ítems suficientes para medir todas las variables de todas sus miradas. También debemos codificar ósea asignar un valor numérico o símbolo para representar los datos.

Debemos a la vez indicar el nivel de medición donde existen cuatro niveles: nominal, ordinal, por intervalos y de razón.

6. Prueba de piloto, debemos administrar el instrumento a una pequeña muestra que sirven para calcular la confiabilidad y la validez.
7. Versión final, el instrumento se modifica, ajusta y mejora.
8. Entrenamiento del personal, en donde los encuestadores o entrevistadores deben tener un entrenamiento en varios ámbitos.
9. Autorizaciones, de los representantes de las organizaciones a las cuales pertenecen los participantes.
10. Administración del instrumento, es donde el trabajo conceptual y de planeación se confronta con los hechos.

Disponemos de varios instrumentos de medición en la investigación de los cuales los cuestionarios son los más utilizados. Este consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir. Dentro de estas pueden dos tipos de preguntas las cerradas (donde las respuestas son previamente delimitadas) y las abiertas (no delimitan con anterioridad las opciones de respuestas), donde debemos hacer las preguntas necesarias para tener la información que queremos, y deben estar codificadas. Existen preguntas que son obligatorias como las demográficas o de ubicación.
Las características que debe poseer una pregunta son las siguientes:
A. Claras, precisas y comprensibles.
B. Lo más breves posibles.
C. Un vocabulario simple, directo y familiar.
D. No deben incomodar.
E. Referirse a un solo aspecto.
F. No inducir las respuestas.
G. No apoyarse en instituciones, ideas respaldadas socialmente ni en evidencia comprobada.
H. Evitar que no niegue el asunto que se interroga.
I. No racistas o sexistas, ni que ofendan.
J. Orden de respuesta no debe influir en la respuesta.


Los cuestionarios están formados por una portada y una introducción, no deben ser ni tan cortos ya que se puede perder información ni tan largos ya que resulta muy tedioso. Estos se aplican de forma autoadministrado (proporcionado a los participantes de forma directa, quienes contestan), por entrevistas personal (persona calificada aplica el cuestionario a los participantes) y entrevista telefónica (la forma más rápida de realizar una encuesta).
Existen escalas para medir las actitudes (predisposición para responder de forma favorable o desfavorable), está el escalamiento Likert (conjunto de ítems para medir la reacción de un sujeto en 3, 5 o7 categorías).
También encontramos las unidades de análisis o registro, donde encontramos a las cinco más importantes: palabra, tema, ítem, personaje y medidas de espacio-tiempo. Para poder caracterizarlas utilizamos los niveles de categorías que pueden ser: asunto o tópico, dirección, valores, receptores y físicas.
La observación cuantitativa nos proporciona el registro de comportamientos o conductas que se manifiestan.
Para construir un sistema de observación debemos seguir los siguientes pasos:
1. Definir con precisión el universo de aspectos, eventos o conductas a observar.
2. Especificar las circunstancias de la observación.
3. Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa de aspectos, evento a observar.
4. Establecer y definir las unidades de observación.
5. Establecer y definir las categorías y subcategorías de observación.
Las ventajas que obtenemos de la observación son:
• Técnicas de medición no obstrusivas.
• Aceptan material no estructurado.
• Pueden trabajar con grandes volúmenes de datos.

En la recolección de datos de forma cuantitativas también existen otras formas aparte de las anteriormente mencionadas como:
1. Pruebas estandarizadas.
2. Datos secundarios.
3. Instrumentos mecánicos o electrónicos.

3. Análisis critico
Realmente este capitulo me ayudo mucho como guía de mi investigación aunque es muy largo ya que tiene más de 100 hojas, es muy explicito detallando los conceptos con ejemplos y como es la forma correcta de utilizarlos. Cada vez que leo este libro más me interesa hacer una investigación.